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“Mission Impossible”? Les 4 points à retenir du séminaire Enko

Ouvrir six écoles offrant un cursus international dans quatre pays africains, officiant dans trois langues différentes*, en un temps record c’est le défi que s’est lancé” Enko Education depuis sa création en 2014. Il était temps de faire un point sur cette aventure avec ceux qui y ont participé. Début mars, l’équipe centrale d’Enko Education à Johannesburg réunissait pendant une semaine les six directeurs des écoles Enko pour un premier (et historique) séminaire de cohésion et de rencontre des équipes.

Une semaine intense

Les participants ont eu droit à un programme chargé, mêlant (beaucoup de) travail et découverte de l’Afrique du Sud, concocté par l’équipe centrale. L’objectif du séminaire, réunissant des participants de quatre pays différents (Cameroun, Côte d’Ivoire, Mozambique et Afrique du Sud) était de faire se rencontrer l’équipe centrale et les directeurs et directrices d’école, de partager les expériences des premières années d’existence des différentes écoles, d’échanger sur les réussites et les défis se présentant à elles, et de réfléchir aux prochaines étapes. Les participants ont également eu l’occasion d’avoir des présentations et discussions avec les représentants des organismes d’accréditation des écoles internationales de l’IB et du Cambridge GSCE et d’échanger avec les futurs élèves boursiers d’Enko Ferndale.

Du partage d’expérience

Les directeurs et directrices ont partagé les bonnes pratiques qu’ils ont mis en place dans les premières années d’existence de leurs écoles. L’école la Gaité étant la plus ancienne des écoles Enko, son directeur a présenté les stratégies déployées pour aider les élèves en dernière année du Diploma Program à obtenir des admissions dans les meilleures universités (lire ici). Le directeur d’Enko Nyamunda au Mozambique a évoqué le recrutement des enseignants. Les directrices des écoles Enko de Côte d’Ivoire sont revenues sur la mise en place d’une éducation bilingue et la directrice d’Enko Bonanjo a quant à elle abordé le sujet du recrutement des élèves.

La rencontre “in real life” d’interlocuteurs qui n’étaient souvent que des noms lus en haut des mails a été bénéfique pour tous et permis de renforcer les liens, la compréhension, et la cohésion mutuelle entre les directeurs d’écoles et avec l’équipe centrale.

Des découvertes

Johannesburg, ou eGoli en isiZulu, ne manquant pas d’attraits, les participants ont pu partir en safari au Pilanesberg, assister à la représentation de la célèbre comédie musicale “Sarafina” et apprécier la variété culinaire disponible dans la Capitale de l’or.

Une semaine bénéfique

Les échanges ont permis de mesurer le chemin parcouru en quelques années dans cette aventure entrepreneuriale et éducative panafricaine. Les participants ont pu constater, au niveau d’Enko Education, la richesse d’une équipe internationale et multigénérationnelle, et également mesurer les défis liés à cette multiplicité. Ouvrir des écoles offrant des cursus internationaux (donc exigeants) dans autant de pays différents, travailler et communiquer dans trois langues (anglais, français, portugais), obtenir des résultats rapides, c’est le pari réussi par les équipes Enko.

Les directrices et directeurs d’école ont pu constater la convergence d’un certain nombre de leurs problématiques, dans la gestion courante et dans les contraintes académiques. Ils ont pu partager les solutions mises en place localement.

Pour toutes les équipes contribuant au développement d’Enko Education, les échanges ont été fructueux. La semaine passée ensemble a renforcé les liens entre les directeurs et directrices,  leur a permis d’avoir une meilleure vision de la stratégie de l’entreprise, comprendre les différentes logiques à l’oeuvre et lier des conversations à continuer une fois de retour chez eux. Ceux de l’équipe centrale qui n’ont pas eu l’occasion de voyager entre les différentes implantations, ont pu réaliser les préoccupations des terrains, et les progrès accomplis.

Une expérience à renouveler l’an prochain!

Vous désirez en savoir plus sur Enko Education, écrivez nous à contact@enkoeducation.com

*sans compter toutes les autres langues officielles des pays d’implantation d’Enko!

The characteristics of an IB student, in 10 quotes…

Since 2014, Enko Education has followed its dream of opening, in sub-Saharan Africa, international schools that enable African students to access the best international universities. The first future Enko graduates in Cameroon have already begun to receive acceptance letter from British and American universities. To ensure their success, Enko offers the International Baccalaureate (IB) Diploma Programme. We have already looked at the different benefits of an IB education in our articles, here and here. But it is the “learner profile” that is at the heart of the IB education system, more than the academic programme. It’s not so much a question of developing “well-filled heads” as “well-made heads”, which are capable of adapting to their life circumstances in a world that is undergoing so many changes.

The ten dimensions of the learner profile to be developed, which have been highlighted since the very beginning of the programme, are as follows:  Students must:

  1. learn to think for themselves:

“Man only exists when he thinks” – Jacques-Henri Meister.
Education is not about absorbing knowledge without ever questioning it

2. be altruistic:

“Science without conscience is the soul’s perdition” – François Rabelais.
We have to use our knowledge in a way that is not solely egotistical and self-centred

3. be scientists:

“The true scientist never loses the faculty of amazement. It is the essence of his being” – Hans Selye.
To be amazed, and never stop questioning, is the only way we can hope to understand the complex phenomena of the world we live in

4. keep an open mind:

“A mind is like a parachute; it doesn’t work if it is not open” – Frank Zappa
We see better through an open window than a closed one…

5. be integrated:
“Nothing is at last sacred but the integrity of your own mind” – Ralph Waldo Emerson.
If every individual had this quality at their own level, the world would be a much better place for everyone!

6. be balanced:

“It is as noble to aim towards balance as towards perfection, since keeping balance is a perfection” – Jean Grenier.
A harmonious development of all aspects of the self is one of the common points of boundless wisdom…

7. stay informed:

“Well informed, people are citizens; ill informed, they become subjects” – Alfred Sauvy.
To understand the information and knowledge available, and to understand how it is produced to be able to critique it and form one’s own opinion…

8. be thoughtful:

“Learning without thought is labour lost; thought without learning is perilous” – Confucius.
Don’t jump to conclusions too quickly.

9. be daring:

“Fortune favours the brave” – Proverb
Put forward bold hypotheses, think outside the box, even if you’re not sure of being right…

10. know how to communicate:

“The human need for language is not simply for the transmission of meaning, it is at the same time listening to and affirming a person’s existence”. – Gao Xingjian, Nobel Prize for Literature.
Self-centred knowledge does not serve the community!

These dimensions are all necessary for future leaders in their lives and in their communities, local and international. More than ever, these characteristics are essential in helping to build a better world every day and in our interaction with others.

What do you think? Are you an educator, teacher, parent or student? Tell us what you think by commenting on this post!

 

Les Caractéristiques de l’élève des écoles IB en dix citations…

Enko Education fait depuis 2014, le pari d’ouvrir en Afrique Sub-saharienne, des Ecoles internationales qui permettront aux étudiants africains d’avoir accès aux meilleures universités internationales. Les premiers futurs bacheliers d’Enko au Cameroun ont d’ailleurs commencé à recevoir des lettres d’acceptation d’universités britanniques et américaines. Pour assurer ces succès, Enko Education mise sur l’International Baccalaureate (IB) Diploma Programme. Nous avons déjà développé les différents avantages d’une éducation IB dans nos articles ici et ici. Mais le coeur de l’éducation IB c’est le “profil de l’élève” (learner profile) plus que le programme académique. Il s’agit moins de développer des “têtes bien pleines” que des “têtes bien faites”, capables de s’adapter aux circonstances de leur vies dans un monde sujet aux changements.

Mises en évidence dès les débuts du programme, les dix dimensions du profil de l’élève à développer sont les suivantes. Ils doivent:

  1. apprendre à penser par eux-mêmes:

    “L’homme n’existe qu’autant qu’il pense” – Jacques-Henri Meister.
    S’instruire ce n’est pas absorber du savoir sans jamais le questionner

  2. être altruistes:

    “Science sans conscience n’est que ruine de l’âme” – François Rabelais.
    Il faut utiliser son savoir dans un intérêt qui ne soit pas purement égoïste et tourné vers soi

  3. être chercheurs:

    “De par sa nature, le vrai chercheur possède la faculté de ressentir l’étonnement” – Hans Selye.
    S’étonner, ne jamais arrêter de questionner, c’est la seule façon d’espérer comprendre les phénomènes complexes du monde où nous vivons

  4. avoir l’esprit ouvert:

    “Un esprit c’est comme un parachute, il ne fonctionne que s’il est ouvert” – Franck Zappa.
    On voit mieux à travers une fenêtre ouverte qu’à travers une fenêtre fermée…

  5. être intègres:

    “Rien n’est plus sacré que l’intégrité de votre esprit” – Ralph Waldo Emerson.
    Si chaque individu, à son niveau possède cette qualité, alors le monde sera plus vivable pour tous!

  6. être équilibrés:

    “Il est tout aussi noble de tendre à l’équilibre qu’à la perfection, car c’est une perfection que de garder l’équilibre” – Jean Grenier.
    Un développement harmonieux de toutes ses dimensions est un des points communs de sagesses millénaires…

  7. être informés:

    “Bien informés, les hommes sont des citoyens; mal informés, ils deviennent des sujets” – Alfred Sauvy.
    Comprendre les informations, le savoir mis à sa disposition, comprendre comment ceux-ci sont produits pour pouvoir les critiquer et se faire une opinion à soi…

  8. être réfléchis:

    “Apprendre sans réfléchir est vain. Réfléchir sans apprendre est dangereux” – Confucius.
    Ne pas aller trop vite aux conclusions.

  9. être audacieux:

    “La fortune sourit aux audacieux” – Proverbe.
    Oser des hypothèses, sortir des sentiers battus, même si l’on n’est pas sûr d’être dans le vrai…

  10. savoir communiquer:

    “Si l’homme a besoin du langage, ce n’est pas seulement pour communiquer du sens, c’est en même temps pour écouter et reconnaître son existence”. – Gao Xingjiang Prix Nobel de Littérature.
    Un savoir enfermé sur soi ne sert pas la communauté!

Ces dimensions sont nécessaires à des futurs leaders dans leurs vie, leur communauté, localement et internationalement. Plus que jamais ces dimensions comptent pour aider à bâtir un monde meilleur au quotidien et dans l’interaction avec les autres.

Et vous qu’en pensez-vous? Vous êtes éducateur, enseignant, parent, étudiant, n’hésitez pas à nous donner votre point de vue en commentaire de ce post!